N. 9 (2009)

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A mudança no paradigma do ensino universitario, com as alterações ine-rentes a implementação do Processo de Bolonha, obriga hoje a reflectir sobre a problematica da formação pedagógica dos professores. Com efeito, há hoje muito a reflectir sobre esta problematica da docencia universitária, submetida a constantes transformações nos seus fundamentos teórico-metodológicos, gerados a partir de estudos sobre o desenvolvimento profissional docente e, de modo espedfico, sobre a formação pedagógica do professor universitario. A formação do professor universitário tem sido entendida, por força da tradição, como quase exclusivamente aos saberes do conteudo do ensino. Espera-se que o professor seja, cada vez mais, um especialista na sua área, tendo-se apropriado do conhecimento legitimado academicamente no seu campo especffico.

Publicado: 08-05-2014
ISSN: 1645-6750
e-ISSN: 2183-3044
Editora: Universidade Lusíada Editora